Actividad de recuperación del 2ª trimestre

Los alumnos Daniel, Javier, Lía y Raúl obligatoriamente y Marta, recomendablemente, (así como todo aquel que desee subir su nota en el apartado de trabajos) deberán ver el siguiente vídeo "Fabricados para no durar. Comprar, tirar y comprar" y, por escrito, responder las siguientes preguntas, que deberán ser entregadas en clase antes del viernes 5 de abril.

1. ¿Qué es la obsolescencia programada? ¿Cuál es su objetivo?

2. ¿Cuándo comenzó a emplearse de manera generalizada y consciente la obsolescencia programada?

3. ¿Qué otros instrumentos se utilizaron en los años 40/50 para conseguir un crecimiento a través del consumo de masas, la producción en masa y la sociedad de consumo?

4. ¿En qué consistió el cártel Phoebus?

5. ¿Cuál es el caso del nailon (nylon) y la empresa Dupont?

6. ¿En qué productos de tu uso común detectas de manera evidente la obsolescencia programada? ¿Por qué?

7. ¿Qué consecuencias, a todos los niveles -humanas, laborales, sociales, medioambientales, éticas, económicas...-, posee la producción y el consumo de masas?

8. En el documental, Boris Knuf, diseñador industrial, argumenta: "sin la obsolescencia programada, no habría productos ni industria, no habría diseñadores, aqrquitectos, dpendientes, limpiadores, guardias de seguridad... Todos los trabajos desaparecerían". ¿Estás de acuerdo con eso? ¿Por qué?

9. ¿Cómo se saltan las empresas de tecnología la legislación sobre residuos para enviar su basura al tercer mundo? ¿Qué consecuencias tiene para los países receptores?

10. ¿Qué ocurría con la obsolescencia programada en los países del bloque comunista con un sistema de planificación central?

11. En el documental aparece Serge Latouche ¿Quién es Serge Latouche? ¿Qué es la economía del decrecimiento?

12. Reflexiona sobre el consumo y producción de masas, la obsolescencia programada y el crecimiento económico. ¿Qué soluciones, si las crees necesarias, podríamos establecer a nivel social e individual?