Análisis publicitario

Carteles:

Varios: Pulsar aquí, y aquí, y aquí.



Visualización y análisis de anuncios audiovisuales:

1. El Corte Inglés "A todos nos gusta estrenar". (Pulsar aquí).

2. Barbie "Fashionistas". (Pulsar aquí).

3. H&M, "Navidad 2013". (Pulsar aquí).

4. Apple, iPhone. (Pulsar aquí)

4. Coca Cola, "Tablas de Daimiel". (Pulsar aquí), Noticias al respecto (Pulsar aquí).

5. Heineken, (Pulsar aquí)

6. Aseguradora Mercator y Marca de Café. (Pulsar aquí).

7. Lavadora Kelvinator. (Pulsar aquí). La mujer ideal (Pulsar aquí).

8. Cognac Soberano. (Pulsar aquí).

9. McDonalds. (Pulsar aquí).


Trata de contestar a las siguientes preguntas en relación a los anuncios vistos:

a) Época, medio, marca y producto.

b) Población objetivo a la que se dirige el anuncio (a quién se le trata de vender el producto)

c) Mensaje explícito (qué se muestra en el anuncio, qué se cuenta y qué trata de decirnos).

d) Objetivo del anunciante y gancho publicitario o técnicas de seducción (mensaje implícito con el que seducir al espectador).

e) ¿Qué omite el texto y las imágenes deliberadamente? ¿Qué es engañoso en relación al consumo efecto? ¿Qué se esconde sobre la marca o el producto?

g) Piensa una imagen o una escena contrapublicitaria vinculada a la marca y en relación con el subtexto oculto o falseado.

Análisis contrapublicitario

CARTELES:

- De Colectivos sociales: Pulsar aquí.
- De los alumnos: Pulsar aquí.


AUDIOVISUALES:

- KFK. Pulsar aquí.
- Greenpeace. Pulsar aquí.
- Coca Cola. Pulsar aquí.
- Mc Donalds. Pulsar aquí.
- Apple. Pulsar aquí.

Hechos por los alumnos:

1) Apple (Alberto C., Javier P, Samuel M. y Juan de la P.): Pulsa aquí.

2) Axe (Miriam A, Claudi B, Marina G, Ignacio L, Estela M, Ana Belén T. y Gloria I.): Pulsa aquí.

3) Mc Donalds (I) (Álvaro D, Javier D y Arianna M.): Pulsa aquí.

4) Mc Donalds (II) (Damián C, Beatriz P, Lorena P y Belén S): Pulsa aquí.

5) Tala de árboles en Candeleda (Aldara, 2013): Pulsar aquí.

6) Meetic (Lucía O, Carmen M., Laura F. Marta C, Aldara F, Paloma M.): Pulsar aquí.

7) Hyundai. TAFAD, 2011. Pulsar aquí.

8) Escobas (TAFAD, 2011). Pulsar aquí.

9) Neumáticos Good Dead. Pulsar aquí.

Prohibiciones y seguridad ciudadana

Todos debéis ver la siguiente escena y, antes del viernes 23 de enero, publicar en Comentarios vuestra opinión al respecto (qué os evoca, de dónde han podido salir las imágenes, qué opinión os merece):

En vimeo:

Leyes y antipoesía

Comparación de dos prefacios de leyes educativas:

"Se considera la educación como “el medio de transmitir valores, renovar la cultura (...) fomentar  la convivencia democrática, el respeto a las diferencias individuales, promover la solidaridad y evitar la discriminación (...) para lograr la cohesión social. (...) Es el medio más adecuado para garantizar el ejercicio de la ciudadanía democrática, responsable, libre y crítica”.

“La educación es el motor que promueve la competitividad de la economía y el nivel de prosperidad de un país. El nivel educativo de un país determina su capacidad de competir con éxito en la arena internacional y de afrontar los desafíos que se planteen en el futuro. Mejorar el nivel educativo de los ciudadanos supone abrirles las puertas a puestos de trabajo de alta cualificación, lo que representa una apuesta por el crecimiento económico y por conseguir ventajas competitivas en el mercado global”.

Exposición nº16. Conceptos de educación

Todos los alumnos deben ver el siguiente vídeo musical (un extracto de la ópera rock The Wall de Pink Floyd) y en Comentarios emitir su opinión reflexiva antes del Viernes 16 de enero.

El alumno encargado de la exposición debe contestar a las siguientes preguntas:

1. ¿Qué trata de criticar Another brick in the wall? ¿En qué país se centra?
2. ¿Qué tipo de enseñanza se muestra en el vídeo y qué fines persigue?
3. ¿Por qué el título de la canción?
4. ¿Qué tipo de educación consideras más favorecedora para desarrollar de mejor manera la personalidad, las capacidades y la socialización de un individuo?
5. ¿Qué hay de este tipo de educación en la que tú has recibido?

Viñetas y Economía

TRABAJOS REALIZADOS POR LOS ALUMNOS:

Adrián

Relatos y Economía

TRABAJOS REALIZADOS POR LOS ALUMNOS:

 Lucía G.

Cuadros y Economía

TRABAJOS DE LOS ALUMNOS:

 Elisa

Poesía y Economía

TRABAJOS DE LOS ALUMNOS:

 Mikel