PARTE 1.
La última semana de clase veremos el documental de Michael Moore "Sicko", en el que se retrata el sistema sanitario estadounidense en comparativa con el de otros países.
Todos los alumnos deben hacer un Comentario en esta entrada con su opinión crítica y reflexiva antes del Jueves 8 de enero.
PARTE 2.
Los alumnos deberán de realizar una obra pictórica, un collage, un poema o un relato sobre cuestiones sociales o económicas.
Se llevarán a clase para ser mostrados y/o leídos el jueves 8 de enero. Se subirán al blog a lo largo de enero.
miércoles, 10 de diciembre de 2014
jueves, 27 de noviembre de 2014
Exposiciones nº 14 y nº15. Utopías: Los Diggers y Owen
Todos los alumnos deben leer el siguiente texto y ver el posterior vídeo, que viene a ser un conjunto de extractos de los panfletos, pasquines, folletos y fanzines que los Diggers editaron en San Francisco durante finales de los años 60, y un documental sobre la experiencia de Socialismo utópico de Owen en USA.(No es necesario ver los 14 minutos)
viernes, 21 de noviembre de 2014
Exposición nº13. Keynes contra Hayek
Todos los alumnos deberán hacer un comentario en el que reflejen su opinión reflexiva sobre ambos vídeos. Para el jueves 27 de noviembre.
Vistos los tres sistemas económicos y comprendidas sus ideologías y sus objetivos, encontramos esta bizarrada de vídeo, en el que los economistas Keynes y Hayek, defensores respectivamente, del sistema mixto con intervención estatal (como estimulador de la Demanda Agregada y del PIB) y del neoliberalismo económico, cantan un rap que sintetiza las célebres discusiones económicas que ambos mantuvieron durante los años 30 del siglo pasado, en plena Gran Depresión.
Vistos los tres sistemas económicos y comprendidas sus ideologías y sus objetivos, encontramos esta bizarrada de vídeo, en el que los economistas Keynes y Hayek, defensores respectivamente, del sistema mixto con intervención estatal (como estimulador de la Demanda Agregada y del PIB) y del neoliberalismo económico, cantan un rap que sintetiza las célebres discusiones económicas que ambos mantuvieron durante los años 30 del siglo pasado, en plena Gran Depresión.
sábado, 15 de noviembre de 2014
EXPOSICIÓN nº 11 y 12. Propagandas
A partir de Marx, a nivel teórico, y con la Revolución rusa, en la práctica, el comunismo o sistema económico de planificación central se revela como alternativa al sistema impuesto de economía de mercado.
Durante la Guerra fría, tras dividirse el mundo en dos bloques al finalizar la Segunda Guerra Mundial, los dos países más representativos de ambos sistemas y grandes potencias mundiales, Estados Unidos y la Unión Soviética, a parte de "repartirse el mundo", en su empeño por dominar las conciencias de sus ciudadanos, se enzarzaron en una lucha propagandística sin límites. Rescatamos algunos de aquellos anuncios propagandísticos.
Todos los alumnos deberán analizar los dos vídeos propuestos y reflexionar al respecto, dando su opinión en Comentarios (un único comentario) antes del viernes 21 de noviembre.
Durante la Guerra fría, tras dividirse el mundo en dos bloques al finalizar la Segunda Guerra Mundial, los dos países más representativos de ambos sistemas y grandes potencias mundiales, Estados Unidos y la Unión Soviética, a parte de "repartirse el mundo", en su empeño por dominar las conciencias de sus ciudadanos, se enzarzaron en una lucha propagandística sin límites. Rescatamos algunos de aquellos anuncios propagandísticos.
Todos los alumnos deberán analizar los dos vídeos propuestos y reflexionar al respecto, dando su opinión en Comentarios (un único comentario) antes del viernes 21 de noviembre.
martes, 11 de noviembre de 2014
Exposición nº 10. Marx en el Soho
Todos los alumnos deberán hacer un único comentario en el que reflejen su opinión reflexiva sobre el siguiente vídeo. Antes del Viernes 14 de noviembre.
Marx resucita cien años después de su muerte y comprueba el Estado del mundo. Desde el Soho londinense analiza los estados comunistas y el capitalismo.
Marx resucita cien años después de su muerte y comprueba el Estado del mundo. Desde el Soho londinense analiza los estados comunistas y el capitalismo.
lunes, 3 de noviembre de 2014
EXPOSICIONES Nº 8 y 9. Liberalismo, neocapitalismos.
Para el MARTES 11 de noviembre se fija un doble exposición. Todos los alumnos deberán ver los tres vídeos y hacer un único comentario (en Comentarios. Son muy cortos de 3 minutos de media cada uno) sobre lo que piensan respecto a lo visto en ellos, de manera reflexiva, y vincularlo a sus ideas sobre el sistema económico de Economía de mercado. el comentario se realizará antes del MARTES 11.
viernes, 24 de octubre de 2014
EXPOSICIÓN nº7. Daens o el inicio de la industrialización
Todos
debéis ver el siguiente vídeo; varios fragmentos de la película belga Daens, en el que se describen las condiciones laborales en una fábrica textil a principios del siglo XIX, y reflexionar al respecto en Comentarios antes del lunes 3 de noviembre:
viernes, 17 de octubre de 2014
EXPOSICIÓN nº6. José Luis Sampedro y el fin del sistema
Todos debéis ver el siguiente vídeo; una entrevista al economista y escritor José Luis Sampedro y dar vuestra opinión reflexiva en Comentarios antes del viernes 24 de octubre.
jueves, 16 de octubre de 2014
viernes, 10 de octubre de 2014
EXPOSICIONES nº4 y nº5. Empleos y maquinizaciones del ser humano.
Para el viernes 17 tenemos previstas dos exposiciones, y por lo tanto la clase estará dividida en dos partes.
Los alumnos que no realicen las exposiciones deben realizar un único comentario en el que analicen tanto lo visto en el corto "El empleo" como lo leído en el pequeño texto de Paul Lafargue extraído de su libro "El derecho a la pereza".
Los alumnos que no realicen las exposiciones deben realizar un único comentario en el que analicen tanto lo visto en el corto "El empleo" como lo leído en el pequeño texto de Paul Lafargue extraído de su libro "El derecho a la pereza".
viernes, 3 de octubre de 2014
EXPOSICIÓN nº 3. Informe sobre optimización de camiones.
Todos los alumnos deberán visionar el siguiente vídeo en el que se describe un informe de mejora de ciertos vehículos especiales, y reflexionar sobre lo que entendéis que es el contenido real que se esconde en el informe. El comentario se realizará antes del viernes 10 de octubre.
viernes, 26 de septiembre de 2014
EXPOSICIÓN Nº2. Globalización...
Todos debéis ver el siguiente vídeo; los primeros 10 minutos del documental "Voces contra la globalización. Un mundo desigual", y dar vuestra opinión reflexiva en Comentarios antes del viernes 3 de octubre.
jueves, 18 de septiembre de 2014
EXPOSICIÓN nº1. La Isla de las Flores
En primer lugar, todos debéis ver el siguiente cortometraje, del brasileño Jorge Furtado, titulado "La isla de las flores".
lunes, 15 de septiembre de 2014
Tema 1. Economía
1.1. ¿Qué es la economía?
Ciencia que estudia la elección de recursos escasos para producir bienes y servicios mediante los que satisfacer necesidades humanas.
Ciencia que estudia la elección de recursos escasos para producir bienes y servicios mediante los que satisfacer necesidades humanas.
Conceptos básicos:
- Recursos escasos económicamente (frente a ilimitados y frente a escasez física/pobreza).
o ¿Por qué está más valorado el oro que el latón?
o ¿Por qué cobra más Alejandro Sanz que un violinista de una orquesta municipal?
o ¿Por qué cuesta más un piso en la puerta del Sol que en un pueblo de Jaen?
o ¿Qué valor consideras que puede tener una cantimplora de agua en un desierto o en un pueblo de Asturias?
- ¿Qué bienes pueden considerarse ilimitados: aire, agua en zonas de montaña, Sol, entornos naturales, playas...?
viernes, 5 de septiembre de 2014
Temario, calendario y criterios
1ªEVALUACIÓN (Finales de noviembre)
Tema 1. Conceptos básicos de la economía.
Tema 2. Historia y Sistemas económicos.
2ªEVALUACIÓN (mediados de marzo)
Tema 3. Producción y beneficios empresariales.
Tema 4. El mercado.
3ºEVALUACIÓN (mediados de junio)
Tema 5. (Con materiales incluidos). Pulsa aquí para ver Sólo apuntes. Macroeconomía.
Tema 6. sistema financiero.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Por cada evaluación:
60% Examen.
40%. Trabajos, actividades y actitud en clase.
Con un mínimo de un 4 en cada bloque para que se haga media.
martes, 2 de septiembre de 2014
Cortometrajes finales
"SIEMPRE ESTARÉ AHÍ". De Lorena P., Beatriz P., Damián C. y Belén S.
"ACOSO". De Carmen C, Sara H, Blanca M, Paula del M, Teresa de P. e Ivanna S.
"ACOSO". De Carmen C, Sara H, Blanca M, Paula del M, Teresa de P. e Ivanna S.
lunes, 16 de junio de 2014
El más hermoso de los regalos
Muchísimas muchísimas gracias a todos; sois maravillosos... (Tengo tal bloqueo emocional que no puedo expresaros lo feliz que me habéis hecho durante todo este año y lo mucho que os quiero).
miércoles, 21 de mayo de 2014
Tema 5 (Sólo apuntes)
5.1. Significado de
Macroeconomía
Objetivo y origen del estudio
macroeconómico: Análisis de la economía en su conjunto, mediante el estudio de variable agregadas que sintetizan el comportamiento de una economía (nación, autonomía, continente).
El análisis macroeconómico surge con Keynes, en el periodo de entreguerras y con la Gran Depresión, y con su defensa de que el Estado debe intervenir en la economía solucionando los frecuentes y graves fallos de los mercados. Keynes se preguntó sobre las causas de que descendiera la producción, de que se incrementara el desempleo, que subiera el precio de las cosas o que existiera una distribución poco justa de las rentas y la riqueza de un país; y cómo se podrían superar esos problemas mediante Políticas Económicas.
El análisis macroeconómico surge con Keynes, en el periodo de entreguerras y con la Gran Depresión, y con su defensa de que el Estado debe intervenir en la economía solucionando los frecuentes y graves fallos de los mercados. Keynes se preguntó sobre las causas de que descendiera la producción, de que se incrementara el desempleo, que subiera el precio de las cosas o que existiera una distribución poco justa de las rentas y la riqueza de un país; y cómo se podrían superar esos problemas mediante Políticas Económicas.
Diferencias con la microeconomía, que estudia el comportamiento individual de los agentes (consumidor, productor, distribuidor) y el funcionamiento de los mercados.
Variables o indicadores a
estudiar por la Macroeconomía:
-
Nivel de producción y
crecimiento: Producto Interior Bruto (PIB) y tasa de variación del PIB.
-
Nivel de empleo y
desempleo, y tasas. Encuesta de población activa (EPA) y paro Registrado del INEM.
-
Nivel de inflación,
subida de precios. IPC.
El objetivo keynesianista será mantener un moderado y constante crecimiento económico que haga aumentar el PIB, las rentas de la población y mantenga estabilizados los precios de los bienes y servicios y en pleno empleo los factores de producción, y en concreto el factor trabajo (estable y baja tasa de paro). El problema es la incompatibilidad de los objetivos macroeconómicos.
Intervención del Estado.
Keynes frente al neoliberalismo (Analizado en el Tema 2).
jueves, 15 de mayo de 2014
Taller Cómo dice "te quiero" un creador
Muestras de lo realizado en el taller:
Audiovisual y Escritura:
Audiovisual y Escritura:
lunes, 28 de abril de 2014
Sobre Portugal... Músicas del alma.
Grândola, vila morena
Terra da fraternidade
O povo é quem mais ordena
Dentro de ti, ó cidade
Dentro de ti, ó cidade
O povo é quem mais ordena
Terra da fraternidade
Grândola, vila morena
Em cada esquina, um amigo
Em cada rosto, igualdade
Grândola, vila morena
Terra da fraternidade
Terra da fraternidade
Grândola, vila morena
Em cada rosto, igualdade
O povo é quem mais ordena
À sombra duma azinheira
Que já não sabia a idade
Jurei ter por companheira
Grândola, a tua vontade
Grândola a tua vontade
Jurei ter por companheira
À sombra duma azinheira
Que já não sabia a idade
miércoles, 23 de abril de 2014
En Homenaje a Gabo
El drama del desencantado de Gabriel García Márquez:
...el drama del desencantado que se arrojó a la calle desde el décimo piso, y a medida que caía iba viendo a través de las ventanas la intimidad de sus vecinos, las pequeñas tragedias domésticas, los amores furtivos, los breves instantes de felicidad, cuyas noticias no habían llegado nunca hasta la escalera común, de modo que en el instante de reventarse contra el pavimento de la calle había cambiado por completo su concepción del mundo, y había llegado a la conclusión de que aquella vida que abandonaba para siempre por la puerta falsa valía la pena de ser vivida.
...el drama del desencantado que se arrojó a la calle desde el décimo piso, y a medida que caía iba viendo a través de las ventanas la intimidad de sus vecinos, las pequeñas tragedias domésticas, los amores furtivos, los breves instantes de felicidad, cuyas noticias no habían llegado nunca hasta la escalera común, de modo que en el instante de reventarse contra el pavimento de la calle había cambiado por completo su concepción del mundo, y había llegado a la conclusión de que aquella vida que abandonaba para siempre por la puerta falsa valía la pena de ser vivida.
Previo a la Exposición sobre Grecia
"Ítaca" de C.P. Kavafis
No temas a los lestrigones ni a los cíclopes
ni al colérico Poseidón,
seres tales jamás hallarás en tu camino,
si tu pensar es elevado, si selecta
es la emoción que toca tu espíritu y tu cuerpo.
Ni a los lestrigones ni a los cíclopes
ni al salvaje Poseidón encontrarás,
si no los llevas dentro de tu alma,
si no los yergue tu alma ante ti.
Que muchas sean las mañanas de verano
en que llegues -¡con qué placer y alegría!-
a puertos nunca vistos antes.
Detente en los emporios de Fenicia
y hazte con hermosas mercancías,
nácar y coral, ámbar y ébano
y toda suerte de perfumes sensuales,
cuantos más abundantes perfumes sensuales puedas.
Ve a muchas ciudades egipcias
a aprender, a aprender de sus sabios.
Cuando emprendas tu viaje a Itaca
pide que el camino sea largo,
lleno de aventuras, lleno de experiencias.
pide que el camino sea largo,
lleno de aventuras, lleno de experiencias.
No temas a los lestrigones ni a los cíclopes
ni al colérico Poseidón,
seres tales jamás hallarás en tu camino,
si tu pensar es elevado, si selecta
es la emoción que toca tu espíritu y tu cuerpo.
Ni a los lestrigones ni a los cíclopes
ni al salvaje Poseidón encontrarás,
si no los llevas dentro de tu alma,
si no los yergue tu alma ante ti.
Pide que el camino sea largo.
Que muchas sean las mañanas de verano
en que llegues -¡con qué placer y alegría!-
a puertos nunca vistos antes.
Detente en los emporios de Fenicia
y hazte con hermosas mercancías,
nácar y coral, ámbar y ébano
y toda suerte de perfumes sensuales,
cuantos más abundantes perfumes sensuales puedas.
Ve a muchas ciudades egipcias
a aprender, a aprender de sus sabios.
Ten siempre a Itaca en tu mente.
Llegar allí es tu destino.
Mas no apresures nunca el viaje.
Llegar allí es tu destino.
Mas no apresures nunca el viaje.
Mejor que dure muchos años
y atracar, viejo ya, en la isla,
enriquecido de cuanto ganaste en el camino
sin aguantar a que Itaca te enriquezca.
y atracar, viejo ya, en la isla,
enriquecido de cuanto ganaste en el camino
sin aguantar a que Itaca te enriquezca.
Itaca te brindó tan hermoso viaje.
Sin ella no habrías emprendido el camino.
Pero no tiene ya nada que darte.
Sin ella no habrías emprendido el camino.
Pero no tiene ya nada que darte.
Aunque la halles pobre, Itaca no te ha engañado.
Así, sabio como te has vuelto, con tanta experiencia,
entenderás ya qué significan las Itacas.
Así, sabio como te has vuelto, con tanta experiencia,
entenderás ya qué significan las Itacas.
Armonia neurotica en el microcosmο de la metropoli
cultura narcisista en una monarquia dogmatica
simfonia cacofonica, pandemonium en la atmosfera
melodia simbolo, melodrama y tragedia.
cultura narcisista en una monarquia dogmatica
simfonia cacofonica, pandemonium en la atmosfera
melodia simbolo, melodrama y tragedia.
Orgasmo ideologico del barbarismο a la teoria
politico dislexico en parodia onirica
tirania fantasma, dilema megalomano
de un metabolismο retorico sin tesis ni antitesis.
politico dislexico en parodia onirica
tirania fantasma, dilema megalomano
de un metabolismο retorico sin tesis ni antitesis.
[Coro:]
Este mi último tango en Atenas
tango lloron, que corre por mis venas.
(repetir verso una vez)
Este mi último tango en Atenas
tango lloron, que corre por mis venas.
(repetir verso una vez)
Patriota heroicο, tragicο, sistematico
hipocrecia paranoica sin dialogo esotericο
teatro ironicο, sindicato plasticο
y epicentro de la epidemia, una quimera, una utopia.
hipocrecia paranoica sin dialogo esotericο
teatro ironicο, sindicato plasticο
y epicentro de la epidemia, una quimera, una utopia.
Energia hyperbole, antidotο democraticο
Laberinto critico sin entusiasmo, sin rima
musica epidermica en un pentagrama masoquista
y la simetria toxica de un epilogo necrologico.
Laberinto critico sin entusiasmo, sin rima
musica epidermica en un pentagrama masoquista
y la simetria toxica de un epilogo necrologico.
(coro)
Hay un oasis aromatico, paralelo, fisiologico
profeta enigmatico, fenomeno cronico y ortodoxo
sin racismos ni extremismos, sin tabues etnicos
en lirica extasis sus praxis
es el melodico y fantastico antropo.
profeta enigmatico, fenomeno cronico y ortodoxo
sin racismos ni extremismos, sin tabues etnicos
en lirica extasis sus praxis
es el melodico y fantastico antropo.
(coro)
miércoles, 9 de abril de 2014
Obsolescencia programada
Una vez visto y analizado el documental "comprar, tirar y comprar", debéis realizar, antes del miércoles 23 de abril, un Comentario en el blog en el que analicéis lo visto en el documental de manera reflexiva y consiciente.
domingo, 6 de abril de 2014
viernes, 4 de abril de 2014
miércoles, 2 de abril de 2014
Sobre Chile antes de la exposición
Son chilenos algunos de los más profundos y fascinantes escritores en lengua castellana del Siglo XX. El novelista Roberto Bolaño, quizás, junto a Julio Cortázar y Jorge Luis Borges uno de los más grandes escritores latinoamericanos de la historia tuvo que exiliarse ante las amenazas de la dictadura militar.
Y, por supuesto, los poetas:
Pablo Neruda:
de mar y vino y nieve,
ay cuándo
ay cuándo y cuándo
ay cuándo
me encontraré contigo,
enrollarás tu cinta
de espuma blanca y negra en mi cintura,
desencadenaré mi poesía
sobre tu territorio.
Hay hombres
mitad pez, mitad viento,
hay otros hombres hechos de agua.
Yo estoy hecho de tierra.
Voy por el mundo
cada vez más alegre:
cada ciudad me da una nueva vida.
El mundo está naciendo.
Pero si llueve en Lota
sobre mí cae la lluvia,
si en Lonquimay la nieve
resbala de las hojas
llega la nieve donde estoy.
Crece en mí el trigo oscuro de Cautín.
Yo tengo una araucaria en Villarrica,
tengo arena en el Norte Grande,
tengo una rosa rubia en la provincia,
y el viento que derriba
la última ola de Valparaiso
me golpea en el pecho
con un ruido quebrado
como si allí tuviera
mi corazón una ventana rota
miércoles, 19 de marzo de 2014
Cuba... Previos a la exposición.
Poetas:
Silvio Rodríguez:
Nicolás Guillén "Cantaliso en un bar"
Los turistas en el bar:
Cantaliso, su guitarra,
y un son que comienza a andar.
No me paguen porque cante
lo que nos les cantaré;
ahora tendrán que escucharme
todo lo que antes callé.
¿Quién los llamó?
Gasten su plata,
beban su alcohol,
cómprense un güiro,
pero a mí no,
pero a mí no,
pero a mí no.
Todos estos yanquis rojos
son hijos de un camarón,
y los parió una botella,
una botella de ron.
¿Quién los llamó?
Ustedes viven,
me muero yo,
comen y beben,
pero yo no,
pero yo no,
pero yo no.
Aunque soy un pobre negro,
sé que el mundo no anda bien;
¡ay, yo conozco a un mecánico
que lo puede componer!
¿Quién los llamó?
Cuando regresen
a Nueva York,
mándenme pobres
como soy yo,
como soy yo,
como soy yo.
A ellos les daré la mano,
y con ellos cantaré,
porque el canto que ellos saben
es el mismo que yo sé.
Silvio Rodríguez:
Nicolás Guillén "Cantaliso en un bar"
Los turistas en el bar:
Cantaliso, su guitarra,
y un son que comienza a andar.
No me paguen porque cante
lo que nos les cantaré;
ahora tendrán que escucharme
todo lo que antes callé.
¿Quién los llamó?
Gasten su plata,
beban su alcohol,
cómprense un güiro,
pero a mí no,
pero a mí no,
pero a mí no.
Todos estos yanquis rojos
son hijos de un camarón,
y los parió una botella,
una botella de ron.
¿Quién los llamó?
Ustedes viven,
me muero yo,
comen y beben,
pero yo no,
pero yo no,
pero yo no.
Aunque soy un pobre negro,
sé que el mundo no anda bien;
¡ay, yo conozco a un mecánico
que lo puede componer!
¿Quién los llamó?
Cuando regresen
a Nueva York,
mándenme pobres
como soy yo,
como soy yo,
como soy yo.
A ellos les daré la mano,
y con ellos cantaré,
porque el canto que ellos saben
es el mismo que yo sé.
lunes, 10 de marzo de 2014
Calendario
Fechas concretas de actividades:
Miércoles 19 de marzo. Examen de recuperación. (Los alumnos que no se presenten deben venir a clase a seguir trabajando el story board de la fotonovela).
Lunes 24 de marzo. Inicio de exposiciones sobre países: Cuba (Marina y Claudia).
Viernes 28 de marzo. Exposición sobre La India (Álvaro D., Javi D y Ariana).
Lunes 31 de marzo. Excursión al Matadero. Taller Cómo dice te quiero un creador.
Miércoles 2 de abril. Exposición sobre Chile (Carmen y Tere).
Jueves 3 de abril. Entrega y presentación de la fotonovela.
Viernes 4 de abril. Exposición sobre Noruega (Javier P. y Juan)
Miércoles 9 de abril. Exposición sobre Marruecos (Sara e Ivanna)
Miércoles 19 de marzo. Examen de recuperación. (Los alumnos que no se presenten deben venir a clase a seguir trabajando el story board de la fotonovela).
Lunes 24 de marzo. Inicio de exposiciones sobre países: Cuba (Marina y Claudia).
Viernes 28 de marzo. Exposición sobre La India (Álvaro D., Javi D y Ariana).
Lunes 31 de marzo. Excursión al Matadero. Taller Cómo dice te quiero un creador.
Miércoles 2 de abril. Exposición sobre Chile (Carmen y Tere).
Jueves 3 de abril. Entrega y presentación de la fotonovela.
Viernes 4 de abril. Exposición sobre Noruega (Javier P. y Juan)
Miércoles 9 de abril. Exposición sobre Marruecos (Sara e Ivanna)
domingo, 2 de marzo de 2014
Contranuncios 2014
1) Apple (Alberto C., Javier P, Samuel M. y Juan de la P.): Pulsa aquí.
2) Axe (Miriam A, Claudi B, Marina G, Ignacio L, Estela M, Ana Belén T. y Gloria I.): Pulsa aquí.
3) Mc Donalds (I) (Álvaro D, Javier D y Arianna M.): Pulsa aquí.
4) Mc Donalds (II) (Damián C, Beatriz P, Lorena P y Belén S): Pulsa aquí.
5) Bancos, bancos... (Paula del M, Sara H, Teresa de P, Carmen C, Ivanna S y Blanca M).
2) Axe (Miriam A, Claudi B, Marina G, Ignacio L, Estela M, Ana Belén T. y Gloria I.): Pulsa aquí.
3) Mc Donalds (I) (Álvaro D, Javier D y Arianna M.): Pulsa aquí.
4) Mc Donalds (II) (Damián C, Beatriz P, Lorena P y Belén S): Pulsa aquí.
5) Bancos, bancos... (Paula del M, Sara H, Teresa de P, Carmen C, Ivanna S y Blanca M).
jueves, 20 de febrero de 2014
Lo que se viene antes del puente y para concluir la Segunda evaluación
Sin duda, lo peor de la semana que viene, vaya, el examen del miércoles. Los temas que entran son el Tema 3 y el Tema 4. En la Pestaña de Temario encontraréis los vínculos a cada uno de ellos. Ánimo.
Mientras, estos días hemos visto y analizado el documental Psiko de Michael Moore, en el que se comparan los sistemas públicos y privados de sanidad. Aquí el docu entero:
Además, el jueves de la semana que viene, día 27 a quinta hora, será la primera de las tres sesiones/talleres que realizaremos, junto a los encargados de la SGAE, sobre el Proceso creativo, la creación, el arte, la cultura...
Aquí os va el programa entero del Proyecto y un vídeo explicativo:
"Todos podemos ser creadores.
Crear implica esfuerzo, técnica, diversión, entrenamiento... Y consecuentemente, respeto por lo creado y por el creador. Crear en equipo es una experiencia mucho más enriquecedora. Estos son los valores de Cómo dice te quiero un creador. La Fundación SGAE ha impulsado el proyecto Cómo dice te quiero un creador, cuyo objetivo es difundir los valores intrínsecos del trabajo de un autor a los jóvenes estudiantes: el esfuerzo, el rigor, el valor, la formación o el trabajo en equipo, entre otros."
CALENDARIO:
En una primera fase se llevará hasta los propios centros un microespectáculo que hace hincapié en lo divertido y complicado que es llegar a crear y a ser creador.
Será el Jueves 27 de febrero en el salón de actos del IES.
Cada pase dura una hora lectiva del centro (50mn.) distribuida, aproximadamente, así:
5 mn. de llegada y colocación de los alumnos.
20 mn. de microespectáculo.
20 mn. de coloquio.
5 mn. de salida de los alumnos.
En una segunda fase se contará con la colaboración de la Casa del Lector, en el Matadero, en cuyos espacios, más de 600 alumnos han pasado por talleres de creación de audiovisual, teatro y música. En la práctica, los participantes crearán sus propias obras: micrometrajes, escenas teatrales, bandas sonoras... Trabajando en equipo y fusionando las distintas disciplinas, aunando esfuerzos entre todos y pasando por todas las etapas del proceso creativo.
Serán dos días de taller (en marzo/mayo y mayo).
Parte 1. TALLERES DE DEVISING ART 7. A lo largo de 4 horas, los participantes -divididos en grupos por área de trabajo y con la ayuda de un equipo de 4 profesionales: 1. Dramaturgia e interpretación, 2. Sonido y música, 3. Audiovisuales y 4. Escritura y guión- generarán una creación en la que se intervenga desde las cuatro áreas determinadas de forma coordinada, aprovechando la creatividad de todos los miembros del grupo participante
Parte 2. PROFUNDIZACIÓN: Profundizar en el trabajo creativo durante dos sesiones más, con el objetivo de perfilar, aquilatar y concretar la propuesta que en 4 horas se haya hecho en ese centro, para mejora de calidad y con el propósito de lograr una creación realmente mostrable a público.
Mientras, estos días hemos visto y analizado el documental Psiko de Michael Moore, en el que se comparan los sistemas públicos y privados de sanidad. Aquí el docu entero:
Además, el jueves de la semana que viene, día 27 a quinta hora, será la primera de las tres sesiones/talleres que realizaremos, junto a los encargados de la SGAE, sobre el Proceso creativo, la creación, el arte, la cultura...
Aquí os va el programa entero del Proyecto y un vídeo explicativo:
"Todos podemos ser creadores.
Crear implica esfuerzo, técnica, diversión, entrenamiento... Y consecuentemente, respeto por lo creado y por el creador. Crear en equipo es una experiencia mucho más enriquecedora. Estos son los valores de Cómo dice te quiero un creador. La Fundación SGAE ha impulsado el proyecto Cómo dice te quiero un creador, cuyo objetivo es difundir los valores intrínsecos del trabajo de un autor a los jóvenes estudiantes: el esfuerzo, el rigor, el valor, la formación o el trabajo en equipo, entre otros."
CALENDARIO:
En una primera fase se llevará hasta los propios centros un microespectáculo que hace hincapié en lo divertido y complicado que es llegar a crear y a ser creador.
Será el Jueves 27 de febrero en el salón de actos del IES.
Cada pase dura una hora lectiva del centro (50mn.) distribuida, aproximadamente, así:
5 mn. de llegada y colocación de los alumnos.
20 mn. de microespectáculo.
20 mn. de coloquio.
5 mn. de salida de los alumnos.
En una segunda fase se contará con la colaboración de la Casa del Lector, en el Matadero, en cuyos espacios, más de 600 alumnos han pasado por talleres de creación de audiovisual, teatro y música. En la práctica, los participantes crearán sus propias obras: micrometrajes, escenas teatrales, bandas sonoras... Trabajando en equipo y fusionando las distintas disciplinas, aunando esfuerzos entre todos y pasando por todas las etapas del proceso creativo.
Serán dos días de taller (en marzo/mayo y mayo).
Parte 1. TALLERES DE DEVISING ART 7. A lo largo de 4 horas, los participantes -divididos en grupos por área de trabajo y con la ayuda de un equipo de 4 profesionales: 1. Dramaturgia e interpretación, 2. Sonido y música, 3. Audiovisuales y 4. Escritura y guión- generarán una creación en la que se intervenga desde las cuatro áreas determinadas de forma coordinada, aprovechando la creatividad de todos los miembros del grupo participante
Parte 2. PROFUNDIZACIÓN: Profundizar en el trabajo creativo durante dos sesiones más, con el objetivo de perfilar, aquilatar y concretar la propuesta que en 4 horas se haya hecho en ese centro, para mejora de calidad y con el propósito de lograr una creación realmente mostrable a público.
miércoles, 12 de febrero de 2014
jueves, 30 de enero de 2014
Libertad, seguridad y límite de las normas.
Todos debéis ver la siguiente escena y, antes del viernes 7 de febrero, publicar en Comentarios vuestra opinión al respecto (qué os evoca, de dónde han podido salir las imágenes, qué opinión os merece):
En vimeo:
En vimeo:
martes, 28 de enero de 2014
Desenseñar a desaprender y Antipoesía
(1)
Damas y caballeros,
lamentamos decirles que están
presos.
Viven en una rutina
que
los está volviendo obsesos.
¿No nos creen?
Miren sus muñecas,
a eso que ustedes llaman relojes
nosotros les llamamos cadenas.
Qué pena…
dirán que exagero,
pero ¿cómo no van a estar presos
si sólo piensan en dinero?
Obedezcan,
confiesen si pecan,
oigan el sonido
de todas sus cadenas huecas.
Pido demasiado,
esto es desastroso,
si se quedan quietos
mientras les roban mafiosos.
Pero esto no se acaba aquí,
no teman,
pongamos todos juntos
punto y final al sistema.
Alvaro D., Blanca y Miriam A.
(2)
Come todos los días
Estudia todos los días
Recoge todos los días
Megas
Ahorra todos los días
Haz la cama todos los días
Aprende la I Guerra Mundial
Incultura de la gente
Gobierno español
No pelees
ESTUDIA
OBEDECE
ESTUDIA
OBEDECE
¡APRUEBA!
¡APRUEBA!
No mires el móvil en clase
No comas en clase
No hables en clase
No te rías en clase
No escuches música en clase
No lleves gorro en clase…
Ahora…
Sé feliz.
Estela, Marina, Beatriz P., Lorena P. y Claudia
(3)
Ring, ring, ring
El despertador otra vez
Despierta y dúchate
Coge una tostada
y échate el café
Ponte ropa limpia
tienes que oler bien
no llegas a tiempo
ya pierdes el tren
tienes demasiadas cosas que hacer.
Has llegado tarde
ahora toca parte
Pepe no me rayes
ya me voy al parque.
Siéntate en tu sitio,
mira sólo al libro
y si el profesor te mira
tú cierras el pico.
ESTUDIA, ESTUDIA, ESTUDIA
este es tu futuro,
Y si no lo haces
te van a dar por culo
NO ES UNA OPCIÓN
ES TU OBLIGACIÓN
OLVIDA, OLVIDA, OLVIDA
Todo lo que entra
tiene una salida.
(4)
UNO.- Cada día es igual
Esa
sensación de mal
Esa
sensación de que falta algo
TODOS.- Nos estáis matando.
DOS.- Lo intento, de veras que lo
intento
Intento
que se calle
Pero
grita alto
TODOS.- Nos estáis matando.
TRES.- Una miguita por aquí
Una
miguita por allá
Pero
no sirve pa`na.
TODOS.- Nos estáis matando.
CUATRO: Cada día es igual
No
sirve de nada trabajar
Pidiendo
y pidiendo sin parar.
TODOS.- Nos estáis matando.
CINCO.- Hoy es el último día
Ya
lo noto
Me
está comiendo por dentro.
TODOS.- Nos estáis matando.
Nacho, Javier P., Juan, Damián y Belén
(5)
Levántate, hay instituto otra vez
La misma rutina de siempre
Una vez sí y otra también
Llegar a casa con hambre y tu
madre
Te dice hoy no toca carne
Ordena tu habitación
Si quieres salir al sol.
Hazte la cena si no quieres una
condena
Estoy es lo que hay
A estudiar
A estudiar
A estudiar
Javier D y Arianna
(6)
No salgas, ¡obedece!
Aprende, escucha.
¡No te distraigas!
Estudia, todo de memoria.
No pienses, ¡No opines!
Obedece, ¡No destaques!
Siempre pensando en el futuro,
olvidando el presente.
Más disfrutar y menos estudiar,
salir, reír, ¡vivir!
Que tu futuro no dependa de un libro,
aprende por ti mismo,
optimismo, esfuerzo y sacrificio.
Piensa en el futuro
¡Piensa en el presente!
Ana Belén y Gloria
Primero vamos a revisar alguno de los capítulos del espacio "Desenseñar a desaprender como se deshacen las cosas" que se emitía en los años 80 en La Bola de Cristal.
De aquella contracultura de los 80 surgían poli o anti poesías como la siguiente:
En grupos de 5 debéis realizar una antipoesía sobre las órdenes, normas, convenios que recibimos.
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